第(1/3)頁

    一般說道這句話的時候，演講人都會停頓一下，用作給下面的人反應的時間。

    范文林也準備這么做，他剛剛說完這句話，就準備抬起頭看一眼下面。

    可是他的眼睛還沒移到下面，耳邊頓時響起了雷鳴般的掌聲。

    那掌聲噼里啪啦的在教室響起，從坐著的學生，到站著的學生，最后是在教室外面的學生。

    大家如同一群訓練有素的士兵一般，齊刷刷的鼓起掌來。

    范文林錯愕的目光從下面掃過，他再一次體會到了松江大學新聞系學生對他的歡迎與尊重。

    在進入這個教室之前，他已經體會到了大家的熱情，畢竟在走廊上被圍了幾十分鐘。

    現在，這種感覺再一次在他心里出現。

    掌聲綿延不絕，如同奔流而下的河水一般肆意奔放，一直響了好久之后，才慢慢的停了下來。

    “很感謝大家今天能來聽我的分享會，也很感謝校長和學校領導能夠給我這個機會，讓我在這里和大家做一個簡單的交流?！?

    在掌聲漸漸落下之后，范文林開始了自己的講話。

    還是客套的流程，先說明一下自己的來意，同時感謝一些學校。

    但是和剛才孔承載說的話有些不一樣的地方是，在范文林的自我描述中，他并沒有將自己的來意說成是授課，而是分享。

    在他的理解中，授課是老師傳授學生，是豐富經驗者向經驗匱乏者的引導，是長輩對后背的教導。

    但是范文林并不認為自己是這些學生的老師，他覺得自己也沒有資格當這些學生的老師。

    要知道這個時代學校的老師，可都是一些有真正學識，有獨立個性，同時有著高山仰止的氣節的。

    而范文林雖然曾經在日本留過學，在學歷上并不差，但是他認為憑他的學識能力，還不足以當這些學生的老師。

    所以，在這次的演講中，他對自我的定義，只是一個分享者。

    “首先，我想問一下大家，有沒有人能夠告訴我，大家眼中的新聞是什么樣的？”

    與一般的直接演講不同，范文林在開頭采用了一個問題的方式來展開他的內容。

    面對范文林的突然提問，下面坐著的學生有些緊張，紛紛開始思考起來。

    而那些站在外面的學生就有些苦惱了，因為他們聽不太清楚里面的聲音。

    沒有辦法，他們只能通過詢問里面的同學，范文林的提問是什么。

    “哎，范先生問的問題是什么？”站在教室外面的一名學生，向前面攢動的人頭問道。

    “大家眼中的新聞是什么樣的？”前面的人也通過更前面的人知道了消息，向后面傳達道。

    范文林看到下面一片寂靜，也沒有著急，他知道他們都在思考。

    果然，過了好一會之后，終于有一個人舉起了手。

    范文林看到這個人的時候，眼睛不自覺的亮了一下。
    第(1/3)頁