第(1/3)頁(yè) “諸位領(lǐng)導(dǎo)、教授,周氏猜想的論文想必諸位都看過(guò)了,這里我就不再重復(fù)講了,我來(lái)講講猜想的思路部分!” 陳諾說(shuō)完,直接打開(kāi)ppt。 “當(dāng)2^2n??1 十幾分鐘后,陳諾停了下來(lái)。 看著臺(tái)下近千的學(xué)者,沉聲道:“以上就是整個(gè)論文的核心部分,諸位有什么疑惑都可以提出來(lái),我會(huì)一一解答。” 臺(tái)下議論紛紛,相互低聲討論著。 幾分鐘之后,一位中年男子站了起來(lái),道:“陳諾同學(xué),你好,能解釋一下,論文第三頁(yè)第九行公式嗎?” 工作人員迅速的將問(wèn)到的部分投到了大屏幕上,下面坐著的教授們,也迅速的用電腦查看著。 陳諾瞟了一眼大屏幕,剛好是他標(biāo)記容易被提問(wèn)的地方之一。 “盧卡斯-雷默測(cè)試與根號(hào)3的牛頓迭代法的關(guān)系……” 陳諾一邊說(shuō),一邊在白板上行云流水的寫(xiě)下幾行公式。 “我艸,陳諾寫(xiě)的是啥玩意?怎么看不懂?” “看不懂就對(duì)了,你要是看懂了,你應(yīng)該在金陵大學(xué)的大禮堂,而不是這里看視頻。” “有沒(méi)有能看懂的,出來(lái)解釋一下!” “解釋你能聽(tīng)的懂?” “看不起誰(shuí)呢,微博頭條人均專(zhuān)家水準(zhǔn)!” …… 兩三分鐘后,陳諾停下了,看向提問(wèn)題的人。 “這位教授,我的解答您還滿意?” 教授眼中疑惑頓去,說(shuō)了聲謝謝就坐下了。 接下來(lái)又有七八個(gè)教授提出了問(wèn)題,陳諾都完美的回答。 “陳諾同學(xué),我這里有幾個(gè)問(wèn)題,希望你能解答一下!” 怕什么來(lái)什么,張?zhí)吝@個(gè)老陰貨終于出來(lái)了。 “第一,周氏猜想是推論式漸進(jìn)式發(fā)散模式……” “第二,你在第七頁(yè)第三行公式……” “第三,你在結(jié)尾的表達(dá)是否……” …… “最后,猜想的意義是引入新的數(shù)學(xué)公式和工具,你這篇……” 第(1/3)頁(yè)