第(1/3)頁(yè) “這家伙是這種類(lèi)型的球員嗎？” 從開(kāi)球到武道三分球?qū)⑶虼蛉耄偣惨仓挥昧硕潭趟奈迕腌姷臅r(shí)間而已。老教練看到剛剛才越過(guò)中線跑了沒(méi)多少路的橡樹(shù)山隊(duì)員們開(kāi)始退防，看著武道，忍不住低喃一聲。 在他的執(zhí)教生涯當(dāng)中，像是武道這樣的球員，他其實(shí)也不是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。 在高中時(shí)期有不錯(cuò)的籃球基礎(chǔ)，并且還有著超越一般人的卓越天賦，到了籃球場(chǎng)上，打了幾場(chǎng)比賽之后覺(jué)得自己無(wú)所不能。 而后變成獨(dú)狼，大包大攬的拿走絕大多數(shù)的進(jìn)攻球權(quán)，無(wú)視團(tuán)隊(duì)，只讓自己打的開(kāi)心，打的順暢。 這樣的球員，無(wú)一例外，在籃球這一條道路上面，絕對(duì)是走不長(zhǎng)的。 養(yǎng)成了習(xí)慣之后，有些人撞到了比自己天賦更加卓越的天才，有些人遇上了指教經(jīng)驗(yàn)豐富、球隊(duì)配合默契的強(qiáng)隊(duì)，被人用聯(lián)防鎖死，還有些人，升到了大學(xué)，而后天賦支撐不了野心，泯然眾人。 在老教練漫長(zhǎng)的執(zhí)教生涯當(dāng)中，這類(lèi)的球員他看的實(shí)在是太多太多了。 因此當(dāng)他看到武道這一球的處理之后，老教練大失所望。 誠(chéng)然，光看武道的身形，還有之前史密斯教練提供給他的體測(cè)數(shù)據(jù)，武道絕對(duì)算得上是一個(gè)天賦卓絕的人。 但是在老教練看來(lái)，這樣的打球方式，已經(jīng)注定武道沒(méi)有辦法在籃球這一條道路上面繼續(xù)走下去。 也許有人會(huì)用科比來(lái)舉例子說(shuō)明獨(dú)狼也能夠打上nba，也能夠成為超級(jí)巨星。 然而事實(shí)卻是，科比在四次季后賽場(chǎng)均助攻有54，這個(gè)數(shù)據(jù)，在同類(lèi)型的球員里面并不算低。 小鐵匠的印象，只是因?yàn)樗紦?jù)了球隊(duì)大多數(shù)的出手權(quán)，才給人這樣的感覺(jué)，科比打球說(shuō)不上無(wú)私，但說(shuō)獨(dú)狼，那還真的稱(chēng)不上。 湖人王朝時(shí)期，組合最有效率的進(jìn)攻方式，其實(shí)就是大鯊魚(yú)的高位擋拆之后的順下，科比在借助擋拆突破之后選擇很多。 也只有之后爆發(fā)力更衣室矛盾，科比的那一句“沙克也這么做的”之后，王朝才開(kāi)始分崩離析。 在老教練這種學(xué)院派教練的眼中，武道的球風(fēng)他并不喜歡。 球場(chǎng)之中，貝瑟爾高中推進(jìn)的速度很快，也許是因?yàn)樵?jīng)擁有過(guò)艾弗森這樣的球員，貝瑟爾高中整體的節(jié)奏相當(dāng)快。 短短數(shù)秒鐘的時(shí)間，籃球就已經(jīng)傳入了前場(chǎng)。武道的防守落位比較靠外，貝瑟爾高中似乎是知道武道在防守端的輻射范圍很大，故意避開(kāi)了他所在的半?yún)^(qū)。 而后借著內(nèi)線的擋拆，貝瑟爾高中的分位直接入侵橡樹(shù)山的內(nèi)線，挑籃出手。 然而迎接他的，卻是來(lái)自橡樹(shù)山內(nèi)線球員的遮天大帽。 整體來(lái)說(shuō)，橡樹(shù)山這邊的平均身高高一些，而且在球員天賦方面，也是壓過(guò)了對(duì)方一頭，這一點(diǎn)，在鋒線上面尤為明顯。 被封下來(lái)的籃球直接讓武道撿了個(gè)便宜，正當(dāng)他準(zhǔn)備下快攻的時(shí)候，他驚奇的發(fā)現(xiàn)貝瑟爾高中的球員們已經(jīng)開(kāi)始快速退防。 “球員素質(zhì)都相當(dāng)出色呢。” 武道將球出給了球隊(duì)的后衛(wèi)，而后緩緩放緩了腳步，朝著前場(chǎng)慢慢壓去。 原本都已經(jīng)準(zhǔn)備打算離席的老教練在看到橡樹(shù)山壓下了節(jié)奏之后也是緩緩坐回到了位置上面。 好不容易來(lái)一趟，再看一會(huì)兒吧。 心中如此想著，老教練眼看著橡樹(shù)山高中的球員們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)入到了前場(chǎng)。 也許是史密斯教練打算給武道一些表現(xiàn)個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，站在場(chǎng)邊朝場(chǎng)內(nèi)的球員大喊道 “打t戰(zhàn)術(shù)！打t戰(zhàn)術(shù)！” 別人口中不知道史密斯教練的t戰(zhàn)術(shù)到底是什么，不過(guò)球場(chǎng)之中橡樹(shù)山高中卻已經(jīng)有了跑動(dòng)變化。 武道在隊(duì)友的一個(gè)無(wú)球擋拆幫助之后直接朝著籃下沉了下去。 與此同時(shí)，籃球也是迅速掉給了武道。 武道背筐接球，而在籃球入手的下一秒，不明所以的貝瑟爾高中球員卻是直接給武道上了包夾。 直接導(dǎo)致橡樹(shù)山外線出現(xiàn)了空位。 沒(méi)有任何停頓，武道拿到了籃球之后直接向著三分線外回傳了出去。 隊(duì)友拿到了籃球之后，稍作調(diào)整，而后直接三分球投射出手。 “鐺~~” 一聲脆響之后，籃球直接蹦筐而出，而已經(jīng)進(jìn)入了籃下的武道也是迅速卡位，依靠著出色的身體條件在籃球下落的時(shí)候?qū)⑶虺饩€一撥，籃球又是給到了他隊(duì)友的手中。 持球調(diào)整，而后投籃將球送出。 這一次，沒(méi)有出現(xiàn)任何的意外，籃球直接空心入網(wǎng)，而球場(chǎng)邊的計(jì)分板也是來(lái)到了6:0。 橡樹(shù)山休息區(qū)的替補(bǔ)球員們，在看到場(chǎng)上隊(duì)友進(jìn)球之后立刻高聲歡呼了起來(lái)。 第(1/3)頁(yè)