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    老師看到鐘藜不僅上課睡覺還喝牛奶，氣不打一處來，當即點了她的名。

    “鐘藜，你上來單獨做一場口語練習。”

    班上的人不約而同看過去。

    英語教學一向“重語法，輕聽說”，課堂上對口語教學的滲入也非常有限。

    試卷答得好，不代表口語也好。

    上課還一副無所謂的樣子，只顧著干自己的事，真以為教室是她家。

    班上的人高傲慣了，對鐘藜難免產生嫉妒之心，靜靜等著看她的笑話。

    老師導出一張圖片，“你簡單地描述一下這張照片的場景。”

    話落，再沒有過多解釋。

    其他同學：！！

    前面的同學口語練習都是采取對話，或者在確定一個明確的方向后經過老師的引導進行深入交流。

    鐘藜這跟他們完全不是一個層次啊！

    “老師，鐘藜同學昨天考試雖然是第一名，但畢竟能力有限，這樣是不是太為難她了？”已經有人開始落井下石。

    老師也清楚，雖說不爽，卻還是給了鐘藜一個臺階下。

    “鐘藜，若是覺得不行的話，就下去好好聽課。”

    鐘藜驀地打了個瞌睡。

    她這人，不怎么給人面子，尤其是在自己信手拈來的事上。
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