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    c.唐宋

    d.明清

    其實這道題，李旻根本就不用看選項了，因為他知道就是d，明清，這不是課本里面原原本本都有的句子嗎，程咬鐵為什么還要問。

    在一瞬間，李旻似乎知道了好學生和差學生的區別在哪里了。好學生是什么都學，而差學生呢，則是什么都不學。

    看來，我要給程咬鐵好好的上一課了，連歷史最基本的基礎知識都沒有掌握，談何做題，做夢去吧。再這樣一直持續下去，你離高考二本的分數線只會越來越遠，而不可能會近的。

    從書桌里面拿出了一幅眼鏡，李旻趕緊就戴了上去。對嘛，這樣才儼然有一副學霸的姿態。

    “程咬鐵，你可得好好聽我講，因為我只講一遍，再說這些知識課本里面本來就有，你背著記一下就可以了。”話說完之后，李旻這才開始講解了起來，而旁邊的程咬鐵，則是一邊聽，一邊看看周圍的女生。一看樣子就知道，他分明不是來聽題的，而是專程來此撩妹的。

    科舉制是以文學才能為依據的一種制度，開始于隋，完善于唐宋，衰落于明清時期。評價則分為兩部分，進步性：打破了世家大族對官場的壟斷局面;保證了行政人員的來源;提高了行政效率;形成了重學風氣;體現了公平公正。弊端：考試的內容和范圍不出儒學經義，尤其是到了明清選拔的多是缺乏進取精神和創造意識的人才。

    “好，講的非常好。”這要是在下課，程咬鐵就直接鼓起掌了。可是這并不是下課啊，他只能安安靜靜的和同學們一起“學習”。

    “李旻，你知道的這么多，算得上是見多識廣、學富五車了吧！”換了個話題，程咬鐵非常堅信，這個天他們兩個還是可以聊下去的。

    “那是，我可是學霸。”李旻絲毫沒有注意到話題早已被轉移，他還在津津有味的說著：“要說我讀過的書，估計整個二中的老師加起來都沒有我一個人讀的多。我就是那種上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，會發光的物體叫光源，兀=3.1415926……，紅鯉魚與綠鯉魚與驢。”

    “嘻嘻，那你知道的可真多呀，不知道著名文學家魯迅的書，你又看了幾本？”程咬鐵一邊在和他愉快的聊著天，而另一邊卻在他的腦海中周密詳細的策劃著今天晚上如何實施拯救劉嫻瑩的計劃。

    “你說魯迅的書啊，這個我確實看了不少，有《吶喊》、《朝花夕拾》、《彷徨》、《野草》、《華蓋集》和《中國小說史略》這些我以前都看過，不信的話，你可以考我一下里面所涉及的知識，我都非常的清楚。”
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