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    “就第一個(gè)球反越位還有點(diǎn)東西……”

    “話說(shuō)這小子怎么還穿十四號(hào)？作為前鋒，九號(hào)它不香嗎？竟然把九號(hào)給了一個(gè)高一的……”

    “說(shuō)不定人家就喜歡十四號(hào)呢？”

    “別逗了，喜歡十四號(hào)？這年頭誰(shuí)還敢喜歡十四號(hào)？”

    “你不能以常人的思維去推斷胡萊的想法，那小子不按常理出牌的。”

    “你這么說(shuō)也對(duì)，當(dāng)初誰(shuí)能想到他一上場(chǎng)就敢用手去薅隊(duì)長(zhǎng)的頭發(fā)呢？”

    “說(shuō)起這個(gè)……”

    “閉嘴！”

    “閉嘴！”

    “閉嘴！”

    ……

    話題很快就歪到保持隊(duì)型上，沒(méi)有人再繼續(xù)討論胡萊的帽子戲法了。

    一開(kāi)始提到“帽子戲法”的時(shí)候，大家腦子里都是那種難度很高的進(jìn)球，結(jié)果一看視頻，發(fā)現(xiàn)不過(guò)如此。除了第一個(gè)反越位進(jìn)球之外，其他球都是面對(duì)空門(mén)，伸腳一踹……

    感覺(jué)任何一個(gè)接受過(guò)足球訓(xùn)練的人處在胡萊的位置上，都可以取得進(jìn)球。

    在他們心中，這樣的帽子戲法含金量頓時(shí)就大打折扣，讓他們沒(méi)那么關(guān)注了。

    胡萊完成帽子戲法確實(shí)是一件讓他們很意外的事情，但如果是這么完成的帽子戲法……好吧，那也沒(méi)什么不可思議的了。

    ※※※

    當(dāng)嘉翔高中的球員們?cè)趒q群里用保持隊(duì)型的方式將胡萊帽子戲法的話題刷過(guò)去的同時(shí)，在嘉翔高中的足球隊(duì)辦公室里，馮元常卻正帶著他的教練組成員們?cè)诳礀|川中學(xué)和省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的比賽錄像。

    比賽錄像是剛剛拿到的，由專門(mén)的人在現(xiàn)場(chǎng)拍攝，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把比賽視頻傳了過(guò)來(lái)。

    因?yàn)槭怯檬謾C(jī)拍攝的，所以畫(huà)質(zhì)不是很清                    是很清晰，也很難像正兒八經(jīng)的電視轉(zhuǎn)播那樣不斷切換視角，拉遠(yuǎn)推近給特寫(xiě)。

    不過(guò)這已經(jīng)足夠讓嘉翔高中的教練組們看到他們想要看的東西了。

    這里面包括東川中學(xué)的整體戰(zhàn)術(shù)，他們?cè)谶M(jìn)攻時(shí)候的球員跑位，防守時(shí)的站位……當(dāng)然，還有那個(gè)在比賽中打進(jìn)了三個(gè)球，怎么也繞不開(kāi)的胡萊。

    “……可以看得出來(lái)，東川中學(xué)今年更重視團(tuán)隊(duì)了，這從他們的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中就能夠看得出來(lái)。他們的三條線聯(lián)系的更緊密，在他們進(jìn)攻的時(shí)候，兩個(gè)邊后衛(wèi)會(huì)積極壓上參與進(jìn)攻……”

    “嗯，東川中學(xué)的球員在場(chǎng)上跑動(dòng)更加積極，基本上看不到站著踢球的情況。這其實(shí)是需要體力支撐的，我認(rèn)為這說(shuō)明李自強(qiáng)應(yīng)該是著重加強(qiáng)了東川中學(xué)的體能訓(xùn)練。”

    “胡萊的表現(xiàn)非常亮眼啊，這樣的表現(xiàn)讓我很難相信他是一個(gè)接觸足球訓(xùn)練才一年的人……看他射門(mén)的樣子，已經(jīng)非常熟練了。”

    “還有那個(gè)沈聿林也不容小覷，他有身體優(yōu)勢(shì)，頭球又出色，和胡萊一高一矮的搭檔，已經(jīng)有點(diǎn)那個(gè)感覺(jué)了……”
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