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    有人表面抱怨，心里歡喜，有人表里如一。

    事實(shí)上，這樣的授課方式，是為了照顧蘇小木等這些來(lái)交流學(xué)習(xí)的人。

    當(dāng)然也會(huì)兼顧原本的學(xué)生。

    這部分犧牲了部分原本課程的學(xué)生。

    因?yàn)槁槭±砉さ膶W(xué)期制度其實(shí)是比較遷就交流學(xué)習(xí)的。①

    老實(shí)說(shuō)來(lái)，這一次的交流學(xué)習(xí)額外的不同，不管是對(duì)華南理工還是麻省理工，時(shí)間線上的延長(zhǎng)可能是某種新的嘗試。

    蘇小木只是默默的聽著。

    天馬行空也好，還是別的什么也好，只要有知識(shí)的交流，就是好的。

    蘇小木從來(lái)都不認(rèn)為自己什么都懂。

    就好像他就一直搞不懂為什么會(huì)有個(gè)小垃圾系統(tǒng)？

    這個(gè)智障一樣的東西的誕生原理是什么？

    怎么藏在自己好看的腦闊里面的？

    也不知道CT、MRI能不能照出來(lái)？

    希爾斯教授并沒有過多的廢話，開場(chǎng)白簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)以后，正式的授課開始。

    “好，接下來(lái)正式開始授課。”

    希爾斯教授拿出白板筆在白板上寫了一個(gè)英文單詞：

    Algorithms！

    算法。

    “眾所周知，算法的重要性在與日俱增的變得更加重要，有一句比較外行的話，叫做掌握了算法，就掌握了未來(lái)。”

    希爾斯不慌不忙的說(shuō)道。

    “在我看來(lái)，這個(gè)外行的說(shuō)法是很有道理的。”

    說(shuō)著話，希爾斯教授在白板上寫下來(lái)第二行單詞。

    Artificial  Intelligence！

    人工智能。

    “大家都知道，我們學(xué)校最大的實(shí)驗(yàn)室CSAIL實(shí)驗(yàn)室在人工智能領(lǐng)域的研究非常深入，甚至有消息說(shuō)已經(jīng)可以利用人工智能技術(shù)預(yù)測(cè)1.5秒后的未來(lái)。”

    “……”

    “人工智能也離不開算法！”

    希爾斯娓娓道出。

    很明顯在兼顧來(lái)自四面八方的交流學(xué)習(xí)生。

    因?yàn)橄査挂膊恢肋@里面的人到底有多少人了解過相關(guān)的消息，真實(shí)的水準(zhǔn)又是怎樣的。

    要知道……

    這年頭，交流學(xué)習(xí)或者留學(xué)很多時(shí)候并不看成績(jī)，看的是票子。

    哪怕是麻省理工學(xué)院也不例外。

    通過幾個(gè)關(guān)鍵詞將全場(chǎng)的注意力聚焦到一塊，以及將大家的興趣勾搭起來(lái)后，希爾斯信手拈來(lái)的講一些算法與原理方面的內(nèi)容。

    蘇小木、易然、陳繼明仨并沒有額外的難受點(diǎn)。
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