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    看著眾多小灰鼠的尸體，李赫眼睛瞇起來(lái)。

    “全部死亡？那之前兩只小灰鼠是怎么活下來(lái)的？難道之前的判斷并不正確，初始階段高溫處理生物滅活和末階段進(jìn)行ph值平衡，并不能減少生物毒性？問(wèn)題出現(xiàn)在哪里呢？是哪里沒(méi)有考慮到？”李赫皺眉思索。

    他忍不住在心里輕輕嘆氣。

    雖然有些不甘心，但他不得不承認(rèn)，因?yàn)槿狈?duì)神秘知識(shí)系統(tǒng)性的了解，在用科學(xué)方式進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候，不能很快找準(zhǔn)突破方向，出現(xiàn)問(wèn)題也不能快速定位。

    因?yàn)槿狈ι衩刂R(shí)理論，很多研究，他都不能直接從理論上直接突破，而是從應(yīng)用領(lǐng)域，依靠窮舉法得到成果，再反向弄清理論。

    這樣一來(lái)，工作量大，難度也比較高。

    而想要解決，就必須大量學(xué)習(xí)神秘知識(shí)。

    而他現(xiàn)在能學(xué)習(xí)神秘知識(shí)的途徑并不多，只有……

    “呼——”

    李赫輕輕吐出一口氣，邁步走向角落里的鐵架，從上面取下《命運(yùn)之書(shū)》，走向震蕩機(jī)，準(zhǔn)備閱讀。

    但在震蕩機(jī)前，他搖了搖頭，沒(méi)有把《命運(yùn)之書(shū)》放上去。

    因?yàn)樗惺芰艘幌律眢w狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并不理想。

    肉體雖然勞累，但還能支撐。不過(guò)精神方面，在一系列思考、試驗(yàn)后，已經(jīng)十分疲憊。

    而閱讀《命運(yùn)之書(shū)》，恰恰是一件十分考驗(yàn)精神力量的事情。

    平時(shí)精神力飽滿，都很勉強(qiáng)，現(xiàn)在這種狀態(tài)，肯定收獲寥寥，還不如不讀。

    李赫眉頭深皺，思維略微發(fā)散。

    說(shuō)起來(lái)，《命運(yùn)之書(shū)》雖然能夠提供不少知識(shí)，但因?yàn)橐恢闭也坏秸_的打開(kāi)方式，只能依靠震蕩機(jī)強(qiáng)行破解，一段時(shí)間內(nèi)獲取的知識(shí)總量并不多。

    畢竟，《命運(yùn)之書(shū)》只是短時(shí)間內(nèi)展示出文字，很快就會(huì)消失，光靠自己的大腦，根本記不了多少。

    也許可以讓薇兒、菲兒和阿倫克斯一塊來(lái)幫忙閱讀，幫忙記憶？李赫腦中生出這個(gè)念頭，隨即否決。

    薇兒、菲兒兩個(gè)小女孩記憶力只是一般水平，阿倫克斯連過(guò)去都記不清，叫過(guò)來(lái)幫忙，根本不會(huì)有太大用途。而且依靠大腦記憶注定有不穩(wěn)定性，也存在出錯(cuò)的可能，這顯然不是解決問(wèn)題的方法。

    最好的辦法，應(yīng)該是借助道具。

    最好用一件道具，可以把書(shū)本上的文字內(nèi)容快速記錄下來(lái)，然后再慢慢閱讀、整理、研究。
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