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    教育有點跟不上時代發展了，有的醫學博士畢業后連最基礎的手術都做不下來。

    一旦不能進入科研研究所，而進入醫院后，又必須如同本科生一樣，重新培養一邊，各大醫院的意見也是很多，所以，醫療教育也到了不得不改的地步。

    “你把師父的筆記交給張凡了？”吳老在會議期間問起了盧老了。

    “嗯，先磨磨他的傲氣，要讓他明白，他做的那點東西，在半個世紀前，就已經被他的師爺搞過。

    而且師父的醫學研究方法也在筆記里面，希望他能沉下心來有所收獲。

    對于張凡的教育，我也主要是在大方向上對他進行指點，說真的，手術方面我還真的沒什么可說的。

    他的裘式刀法，雖然在你看來還不達標，可對于我來說，他在刀法上早就已經超越我了。

    等我把他磨出粗胚后，形成一個初步的體系后，剩下的精雕就交給你了。”

    盧老對著吳老說道。

    “因材施教，你是對的，希望他能早點走過自己的基礎階段。”

    搞不懂，看不明白，怎么辦？那就肝，張凡沒其他的優勢，就是一個字，肝，一個詞：能肝。

    字跡潦草，沒事張凡一個字一個字的開始描寫篆書在新的筆記本上。

    外語看不懂？沒問題，他就一個字母一個字母的寫在筆記本上。

    然后，用各種字典翻譯，一點一點的上下連接的去揣摩，去思考。

    這種速度非常的慢，有時候，一早上的時間張凡也弄不了一兩頁筆記。

    字面意思搞定了，張凡還要思考裘老的想法，他為什么要這樣說，特別是遇到裘老也打問號的地方，張凡抓著頭發的冥思苦想。

    如同帶入幾十年前的裘老一樣，在臺燈下的張凡，一點都不覺得枯燥，反而有種不挺尋找知識寶藏的成就感一樣，驅使著他不挺的肝。

    這就是知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

    現在張凡的學習時間，真的沒有以前多了，以前除了做手術，回宿舍就是肝。

    而現在，時不時的要飛刀，時不時的還要抽時間給人家進修的醫生講課，生活真的是如同被填滿的課程表一樣，滿滿當當。

    自從肝臟方面突破后，張凡就開始慢慢的把目光看向了其他普外的手術。

    普外，從食管開始，胃、肝、脾、胰、到腸道、菊花都歸普外。

    想要每個都突破，在系統中看來沒辦法指望了，只能靠在現實中不停的肝了。


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