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    呂濛初和佟佳惠沉浸在熱戀的甜蜜和幸福里，另外兩個人卻在失戀的憂傷和苦痛中煎熬。

    周宇寫好給江水萍的情書，并沒有把信投進校門口的郵筒，而是跑出一公里，投到郵局門前的大郵筒中。如此舉動，除了預防細心的人從郵戳上看出寄信地址而生出疑竇外，也表達他對追求江水萍付出的艱苦努力。

    信寄出去了，一顆心也隨之飛走了。周宇想像著江水萍收到來信時的表情，心情。驚訝，歡喜，害羞，還是……惱怒，氣憤？他不愿意向不好的方向去想，他自信江水萍對自己是有好感的，只是需要一個溝通和表達。

    江水萍星期日回家了，周日晚上和周一早晨都沒有去食堂吃飯，這令周宇感到有些失落。轉念一想，也許江水萍正在用心地鋪墊，一切的回應都留在那個頗具儀式感的星期一第一節課前。

    星期一上午第一節是數學課，周宇早早來到教室，代替值日生打掃了地面，擦干凈黑板，然后坐到自己的座位上，一邊看書，一邊靜靜地等待那個美麗身影的出現，等待那個激動人心一刻的到來。

    離打上課鈴還有十分鐘，五分鐘，三分鐘，兩分鐘了，江水萍才背著書包，僅僅早數學老師一步出現在教室門口，也不抬眼，徑直走向自己的座位，坐到夏曉荷旁邊，匆忙翻找數學書，這時上課鈴聲響起了。

    周宇的目光追隨著江水萍走進教室后的一舉一動，特別是她的表情和目光。可是，他什么也沒捕捉到，她是面無表情低眉垂目進來的。

    好不容易熬到了下課，江水萍卻拉起夏曉荷匆匆走出教室直奔“一號”，第二節語文課上課鈴響時才匆匆跑進教室，這時候，呂老師早已經站到了講臺上。

    這節課，呂老師帶領同學們復習的是戰國策中的一篇《鄒忌諷齊王納諫》。呂老師講課狀態特別好，簡直就是滿面春風，并注意很有代入感地與學生們積極互動，充分調動大家的學習興趣。

    “大家想一想，文章開篇，為什么要如此細致地描寫鄒忌的外貌？鄒忌身為一個男子，又為什么那么在意自己的外貌，不但反復照鏡子，還要與城北徐公pk并到處尋找裁判？哪位同學談一談自己的看法？”呂老師提問道。

    坐在最后一排的江水萍拔起脖子挺起頭望向老師，微微晃動了一個身體，期待老師能發現她并喊她起來回答。
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