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    實(shí)際上有些腦袋靈光的移民早就通過和殖民地官員的交流學(xué)會簡單的德語，從而被安排為管理人員。

    對于殖民地的移民來說，送孩子上學(xué)是沒有任何心理負(fù)擔(dān)的，畢竟有句話說的好，萬般皆下品，惟有讀書高。

    遠(yuǎn)東那些官僚確實(shí)是靠著壟斷知識和教育阻斷上升通道的，民間的戲文里說的多好，只要考上狀元，那就是要啥有啥，老百姓沒吃過豬肉，但是見過豬跑。

    本地的那些秀才，舉人和官老爺，那些讀書讀出來的人好處都是實(shí)打?qū)嵉模呐率切悴牛材芸恐虝嗣撾x體力勞動，更不用說還有免部分賦稅的經(jīng)濟(jì)特權(quán)，和社會地位的提升。

    東非殖民地的教育當(dāng)然不是遠(yuǎn)東那種篩選官員的教育模式，就是單純的給這些普通移民孩子掃盲。

    當(dāng)然，前期這種越早接受義務(wù)教育的人，獲得的紅利也越大，比如殖民地比較好的工作崗位安排上，肯定會優(yōu)先考慮接受過殖民地教育的移民。

    未來隨著義務(wù)教育在東非殖民地的普及，這種紅利會越來越少，到時就會變成最低級的門檻。

    東非第一所學(xué)校的教育內(nèi)容實(shí)際上十分簡單，除了德語教育，就只有簡單的加減乘除，最后是“忠君愛國”思想。

    所以這些孩子每天只有半天課，上午去學(xué)校里學(xué)習(xí)，下午還能回家?guī)兔Α?

    為了提高生活質(zhì)量，移民會搞一些小創(chuàng)收，比如在房子附近種菜，或者養(yǎng)些雞鴨，這些殖民地是不管的。

    只要按時完成殖民地分配的工作，剩下的時間隨意安排，因?yàn)橥恋乇容^富裕的原因，東非殖民地的空閑土地很多。

    比如殖民地移民的房子，就不像遠(yuǎn)東那樣擁擠，比較分散，這些房子在規(guī)劃的時候都是安排前后兩塊空地，一個花園，一個排水渠。

    花園對于華人移民來說，聽都沒聽過，這些地還不如拿來種菜，排水渠是在屋后，實(shí)際上也用不著那么多土地，在渠道的旁邊，土地翻翻還是種上莊稼。

    這些利用空閑土地增加的額外收入，都是移民自己所得，不用上交。

    只有德意志人的居所，前面真的是花園和草坪，后面過排水渠的土地則是荒廢著。

    這只能代表兩種人不同的生活態(tài)度而已，而且德意志人的工資確實(shí)比較高，工作也比較清閑。

    而德意志人也對華人移民在花園里種菜感到新奇，有時他們會主動詢問這些移民，這是什么蔬菜，那個工具又有什么用。

    華人在上船來東非時并非完全空手來的，殖民地不會沒收他們的東西，但體積太大的也上不了船。
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