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    “哎呀，咱們的尖子生，可否請你發揮下你的聰明才智，幫我講講這道題怎么解嗎？”

    何朵正揉著太陽穴懊惱，感慨剛才上課時怎么又不小心恍惚了，猛地身邊的凳子“咣啷”一下被拉開，一個矯捷的身形坐了進來，笑嘻嘻地看著她。

    這人不是別人，正是前幾天救她于“火熱”之中的李天賜。

    “嗯？”何朵狐疑地看了一眼李天賜，心下有些好奇：“他咋會來問我問題？”

    但是作為優秀生，平日里找她解題的同學不在少數，何朵雖有點訝異，還是習慣性地認真看起了題目，同時心里也有點暗暗開心。找她解題的人越多，就說明肯定她的人越多，自然是值得高興的事情。

    “你看么，這道題的題目雖然羅嗦，拐了好幾個彎，但最后問的問題就是讓你解出來甲和乙的具體速度，按照最外層的審題邏輯，這道題首先考的是換元法。”何朵審題后快速說道。

    “我也知道是換元法，但是吧，前面的因子信息不夠，就算列出來公式，也沒辦法算呀？”李天賜問道。明明問的很認真，語氣里卻仍然不失他那特有的調皮調調。

    何朵微微一笑，說道：“那你就得在題目里找到隱藏的兩個信息了！你看，甲和乙與丙和丁之間都有兩個共同的關聯，這兩個關聯點其實就是兩個公因式，只需要提取一下——”

    “哦，哇哈哈，我知道啦，分組分解法！”李天賜拍拍腦袋喊道。

    “嗯哼！”何朵眨巴了下眼睛確認。

    “唉，還是太粗心，看題看的不細致！尖子生就是尖子生，學到啦！謝謝！”

    李天賜一邊說著，一邊手舞足蹈做出一副恍然大悟、捶胸頓足的態勢，然后一溜煙地退下，跑回了倒數第二排自己的座位里。

    何朵心下得意，不費吹灰之力，就又收獲了一個同學的認可，做尖子生的感覺真好。

    班里的座位一直都是一月一調，至于微調還是大調，取決于當下月考的成績，以及班主任的臨時英明決斷。除了學習好的幾個學生壟斷前兩排的主要座位，其他同學則前后左右地看情況穿插在四周。座位一共四列，里外兩側各一列，每列一桌，每桌兩人，中間則是連著的兩列并在一起，一共坐四個人。

    說來也巧，李天賜因為這輪月考成績大幅進步，擠進了全班前十，便被班主任安排在第二排中間靠右的位置。剛好何朵在二排中間的左邊，兩人中間只隔了兩個人，從此便正式成為鄰居，開始了抬頭不見低頭見的日子。

    李天賜雖然調皮搗蛋，上課很不安分，但卻挺有自己的見解，且觀點頗為新穎。興致高的時候還喜歡在課堂上跟老師嘀嘀叨叨扯個沒完，弄的老師有時候都怕他舉手說話。

    他也會偶爾趁老師不注意時，越過中間兩位同學猛地敲一下何朵的頭，弄的何朵每次都嚇一大跳。要知道她在課堂上經常都是半睡半醒的狀態，冷不丁被人惡作劇一下，難免驚慌失措。到后來何朵也沒辦法放心走神了，時常要提防李天賜突然在她腦袋上來一下。就這樣陰差陽錯的，她那上課睡覺的毛病倒改進了不少。

    李天賜偏科嚴重，語文成績中等，英語則在班里墊底，只有數學成績還不錯，有幾次月考還超過了何朵，拿到了單科全校第一的成績。何朵不禁對其另眼相看，開始琢磨起他的學習套路，兩人的交流越來越多，探討的話題也逐漸從課本擴散到“四海八荒”，聊的時間也越來越長。

    “你居然喜歡看童話故事？哈哈哈，是不是太童心了點兒？”

    “我跟你哪能一樣？我第一次看童話故事的時候都已經四年級了。那時候我的班主任不再像三年級時那么嚴厲，我就經常拿她辦公室里的書看。當時翻到《格林童話》時，你不知道，我都驚呆了，太好看了，太有想象力了！”何朵回憶道。

    “啊，《格林童話》，我好像八九歲的時候看的吧，跟你也沒差幾年。但是你現在看《安徒生》，是不是也太晚了點？”李天賜說道。

    “只要沒看過的，只要是經典，都不晚。不過相比之下，我還是更喜歡《格林》，可能那時候帶給我的腦洞大開感比現在更強烈吧！”何朵思索道。

    “那你還看過什么書？”李天賜饒有興致地問道。

    “小時候在家里讀大人丟掉的《射雕英雄傳》《故事會》《神雕俠侶》《小李飛刀》《書劍恩仇錄》《飛狐外傳》，呀，好多嘞！還有四、五年級時偶爾讀老師的《讀者》和《意林》這些。”

    “巧了，《讀者》我有哎，我家里還有《青年文摘》，但是這個我不太愛看，都是我爸平時順手買的。你要是有興趣，我以后拿來給你。”李天賜說道。

    何朵頓時兩眼放光，興奮不已，連連說道：“好啊好啊，太棒啦！謝謝！嘿嘿~”

    李天賜故作不滿地說道：“哎呀，怎么覺得有點虧啊，我借給你書，那你是不是也要報答一下我？”

    何朵早知他會這么說，笑道：“就知道你！《三重門》，看不看？”

    “看，必須看！”
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