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    目前b班和c班的比分是2：0

    看起來很美好，但b班的勝算沒有紙面上看起來那么大，這就要說到b班和c班在這次特別考試中爭奪的焦點到底是什么了。

    b班的5個項目，c班的5個項目，校方的程序隨機從這10個項目中抽取7個。

    而跳出項目內容本身，項目的抽取按班級分只有四種可能的情形，且如果抽取真的是隨機的，四種情形發生的概率皆為四分之一：

    情形一·5個b班項目，2個c班項目

    情形二·2個b班項目，5個c班項目

    情形三·4個b班項目，3個c班項目

    情形四·3個b班項目，4個c班項目

    雙方都無力在抽取到5個對方班級項目的時候取勝，b班是因為高學力的學生數量不足，c班是因為高身體能力的學生數量不足。

    在理想情況下最多只能做到在抽取到4個對方班級項目的時候完成反殺——b班靠集中高學力的學生，c班靠鬼頭。

    所以情形一b班必勝，情形二c班必勝，這兩種運氣因素沒辦法控制，那么爭奪的焦點就在情形三和情形四了。

    哪個班能在對方的項目中贏下一場，同時不在己方的項目中輸掉任何一場，哪個班就能在這兩種情形下獲勝。

    既然鬼頭的進攻受挫，那么c班就失去了在情形三中獲勝的可能性，而b班依舊保有在情形四中獲勝的可能。

    也就是說現在b班的勝率在二分之一以上，但低于四分之三，因為b班不能保證能在c班的項目中獲得一場勝利。

    這是政告訴我的從數學角度思考的分析方式，雖然他的學力不是頂尖，但我的月亮意外的擅長活用從課本上學到的知識呢……

    意思就是在掌握的知識的量上可能不如別人多，但能把課本上的知識最大程度的應用到實踐中，而不是像普通學生那樣只是隨波逐流的用來應付筆試。

    當初政也是算了一下，發現和某個班合作然后一起打壓另外兩個班這條路線，最后我們班全員以a班畢業的概率最高，才選擇和一之瀨班合作的。

    至于合作對象為什么選擇了一之瀨班……

    嗯，我是不愿意去思考政一開始就看上了一之瀨本人這個解釋的。
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