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    “夜月堂”半年為一期，計劃只開設兩期。兩期之后，再開設正式的學堂。

    夜月堂的學員，同時也是洛寧社的社員，李崔的學生，李家的家奴或私兵這四重身份。

    感覺學員太少，李洛又在所有鄉勇中挑選不超過十八歲的識字少年，三百人中只選到七人。

    四十九個學員。

    研究之后的安排，二十人是陸軍軍官方向，十人是情報方向，九人是商務方向和行政管理方向，十一人是航海方向。

    陸軍軍官培養作為重點，白天和鄉勇一起訓練，晚上學習理論課。主要講授隊列軍陣，情報管理，戰斗組織，戰役案例，兵法謀略，后勤管理，防御工事等十八個科目。

    李洛和崔秀寧搜括枯腸，結合古代冷兵器戰場實際，精心總結出兩百課時的教學內容。

    商務專業的教材完全就是李洛來整理。行政管理專業和情報專業由崔秀寧整理。

    航海(海軍)教材只能是愛看雜書的李洛來解決。好在李洛之前風帆時代的海戰和戰艦很感興趣，看過一些相關資料，總結出幾十課時的理論課還是沒問題。

    航海專業是為了培養未來的海軍軍官。有風帆學，地圖海象學，戰船學，航海技術，海戰史和案例，海戰戰術，艦隊指揮，登陸戰登十二個科目。

    李洛想在崔秀寧的幫助下開發出火槍。

    可是很顯然，目前開發火槍絕對是壞處遠遠大于好處。

    火槍火炮一定要有。但是，不能是現在。

    在洛寧社作為一個體系成長完善之前，在他擁有敢于說不的實力之前，火槍不能出世。

    就像一個穿越者明明沒有足夠的騎兵，卻顯擺的搞出馬蹄鐵一樣，找死。

    白天，李洛在瓷院帶著五個少年家奴，開始制作瓷器的胚胎和模子。他七歲就被養父當童工用，協助養父燒制骨瓷，時間長達八年，早就成為一個熟練的骨瓷師傅。

    五座瓷爐全部按照李洛的設計修成，再配上鼓風機，完全能實現一千度以上的爐溫，剛好可以達到燒制骨瓷的溫度標準。

    燒制骨瓷共有十幾個工序，每道工序李洛都爛熟于心，輕車熟路。

    李洛一邊將五個學徒分工，分別教授指導所負責的工序。一邊親自一主導難度最高技術最關鍵的環節。
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