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克魯魯坐在屏幕前，聲音嚴(yán)肅：
“大家好，我是劍橋大學(xué)初中部校長(zhǎng)。
可能大家對(duì)我十分陌生，更沒聽過所謂的劍橋大學(xué)初中部。
簡(jiǎn)單介紹一下，劍橋大學(xué)初中部是漂亮國(guó)劍橋大學(xué)旗下的初級(jí)中學(xué)。
我們稟承劍橋大學(xué)這么多年積累出來(lái)的先進(jìn)教育理念，立志為劍橋大學(xué)培養(yǎng)并輸送優(yōu)質(zhì)生源，也為全人類的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
劍橋大學(xué)初中部成立十三年，十三年來(lái)我們將學(xué)校開遍世界各地，取得了極其優(yōu)秀的成績(jī)。
這次我作為劍橋大學(xué)初中部駐中州分校負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備將教育的種子種在中州這片土地上。
但偶然間，讓我得知中州還有一所優(yōu)秀的學(xué)校――中原外國(guó)語(yǔ)國(guó)際中學(xué)。
我詳細(xì)了解了這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，感覺這所學(xué)校在教育學(xué)生上的確有一些不錯(cuò)的想法。
不過我認(rèn)為，這些想法雖然取得了一點(diǎn)效果，可依舊沒辦法和西方的教育模式相比。
或者說(shuō)，差得遠(yuǎn)。
我知道中原外國(guó)語(yǔ)國(guó)際中學(xué)的校長(zhǎng)張?jiān)老壬牭胶笠欢ê懿环狻?br>
所以我想向張先生發(fā)起挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)包含三項(xiàng)內(nèi)容，三局兩勝。
看到我手上的同意建校文件了嗎？
這份文件包含四所分校，如果張先生贏了，這四所學(xué)校的建校權(quán)我直接雙手奉送。
如果張先生輸了，我要求也不高。
聽說(shuō)張先生非常擅長(zhǎng)書法，所以你只需給劍橋大學(xué)初中部題一幅字即可。
張先生，我知道你一定可以看到這則視頻。
不管你答不答應(yīng)挑戰(zhàn)，都請(qǐng)給予回應(yīng)。
謝謝！”
視頻放完，詹蘇蘇和李良同時(shí)看向張?jiān)馈?br>
張?jiān)腊櫰鹈碱^。
這則視頻的播放量截止到現(xiàn)在竟然有七百多萬(wàn)，雖然存在對(duì)方買流量和推廣的情況。
但也足以見其熱度之高。
張?jiān)傈c(diǎn)開評(píng)論區(qū)，一條條評(píng)論映入眼簾：
“臥槽，劍橋大學(xué)初中部，這是什么玩意？”
“沒聽說(shuō)過。”
“剛才在網(wǎng)上搜了一下，好像真有這個(gè)學(xué)校。
對(duì)方和劍橋大學(xué)是合作關(guān)系，在世界各地開的都有分校。
雖然在咱們國(guó)家名氣不大，但在其他國(guó)家，尤其是私立學(xué)校橫行的國(guó)家，劍橋大學(xué)初中部可是數(shù)一數(shù)二的存在。”
“鬼的數(shù)一數(shù)二，洋人的破玩意而已，真把自己當(dāng)大佬了？”
“就是。
要說(shuō)教育，咱們從隋朝開始就有科舉制度。
雖然科舉考試和現(xiàn)在高考內(nèi)容不同，但萬(wàn)變不離其宗。
說(shuō)到對(duì)教育的理解，咱們才是祖宗。”
“張老板，竟然有人敢挑戰(zhàn)你的權(quán)威，一定要給他點(diǎn)厲害瞧瞧。”
“沒錯(cuò)，咱們中華民族的榮辱就交給你了。”
“……”
詹蘇蘇問張?jiān)溃骸澳銣?zhǔn)備怎么辦？
接受還是不接受？”
張?jiān)捞痤^，微微一笑：“現(xiàn)在這種情況，我能不接受嗎？”
詹蘇蘇眉毛一挑，然后道：“你不想接受就不接受唄！
以你今時(shí)今日的地位，完全沒必要勉強(qiáng)自己。
至于如何回復(fù)對(duì)方，這個(gè)很簡(jiǎn)單。
中原外國(guó)語(yǔ)國(guó)際中學(xué)獲得的成績(jī)，可不是隨便某個(gè)阿貓阿狗能挑釁的。
難不成咱們被狗咬了一口，還要咬回去不成？”
張?jiān)来舸舻目粗蔡K蘇。
詹蘇蘇見到他的模樣，忍不住臉一紅：“你這么看我干什么？”
張?jiān)佬α耍骸拔矣浀迷蹅儍蓚€(gè)第一次見面時(shí)，你的言語(yǔ)可沒這么犀利，行事也沒這么雷厲風(fēng)行。
看來(lái)這一兩年進(jìn)步很大。”
詹蘇蘇無(wú)奈：“我現(xiàn)在是你的財(cái)務(wù)總管，每天在經(jīng)過我手的流水最低都是千萬(wàn)級(jí)別。
我要是不雷厲風(fēng)行一點(diǎn)，哪里管得住那些偷奸耍滑之輩。”
張?jiān)莱Q起大拇指：“你辛苦了。”
“少說(shuō)這些沒用的，你到底要不要應(yīng)戰(zhàn)？
如果不愿意，我這邊立刻安排人幫你做好應(yīng)對(duì)策略。”
張?jiān)赖溃骸罢l(shuí)說(shuō)我不應(yīng)戰(zhàn)了？
不就是讓我寫一幅字嗎？
我張?jiān)赖淖謸Q對(duì)方四個(gè)建校名額，簡(jiǎn)直不要太劃算。”
李良立刻道：“校長(zhǎng)，關(guān)于是否答應(yīng)對(duì)方，我覺得咱們還是再仔細(xì)考慮一下。
還是那句話，咱們學(xué)校現(xiàn)在底子太薄了。
尤其是咱們對(duì)教育模式的創(chuàng)新，可謂前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。
第一個(gè)吃螃蟹的人雖然是英雄，但誰(shuí)又知道螃蟹有沒有毒。
所以我還是堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打。
至于個(gè)人榮辱，和學(xué)校的未來(lái)相比根本不算什么。”
張?jiān)揽此谎郏骸拔颐靼啄愕囊馑迹拔揖芙^對(duì)方挑戰(zhàn)，就考慮過這方面的原因。
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