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    一節(jié)課下來，袁澤感觸頗深，首先是氛圍，當(dāng)所有人安安靜靜的聽課時(shí)，那種感覺和一個(gè)人自學(xué)時(shí)截然不同，再次體會(huì)便能夠發(fā)覺，很放松，也很舒服。

    其次是教授的授課方式，風(fēng)趣而不顯散亂，引經(jīng)據(jù)典，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從各個(gè)角度分析，比之紅雪直白教學(xué)，各有優(yōu)劣。

    至少，袁澤從陸波教授身上，學(xué)到了一些東西，開拓性聯(lián)想思維，把各種知識(shí)串聯(lián)起來。

    一節(jié)課下來，哪怕陸波教授講的知識(shí)點(diǎn)不多，可袁澤卻覺得自己所獲甚多，同樣的時(shí)間里，一點(diǎn)都不比從紅雪那里學(xué)的少。

    “陸教授！”

    當(dāng)下課鈴響起，袁澤起身大步追向陸波，在陸波好奇的目光中，詢問了幾個(gè)問題，然后點(diǎn)頭道謝，轉(zhuǎn)身離開。

    “剛剛那個(gè)是誰？年齡好大，你們說會(huì)不會(huì)是輔導(dǎo)員或旁聽生？”

    “應(yīng)該不是吧，你沒聽陸教授剛剛點(diǎn)他的名了嗎？”

    “剛剛那人叫袁澤吧？我好像在哪里見過？”

    ……

    袁澤一離開教室，原本安靜的教室一下子炸開了鍋，這些年輕的大一學(xué)生們，紛紛跟同學(xué)議論了起來。

    ‘沒想到你錯(cuò)有錯(cuò)著啊，不過你的邏輯思維可真夠可以的，你的思維需要來個(gè)大改造，否則學(xué)的再多，活學(xué)活用方面不行，也就是個(gè)自走圖書館，書呆子！’

    感受到意識(shí)中的情緒，袁澤差點(diǎn)一頭栽下懸浮飛碟，惡兇兇的回道：‘平時(shí)沒見你這么積極，為什么那么喜歡打擊我方面，我和你有仇嗎？’

    ‘沒有，我只是不喜歡和白癡呆在一起，那樣會(huì)拉低我智商！’

    袁澤倒吸一口涼氣，狠狠壓抑自己打人的沖動(dòng)，幽怨的回道：‘你剛來是不是這樣的啊，我覺得那時(shí)候你還可愛一些……！’

    袁澤的吐槽只換來王厭的無情打擊：‘我剛來那會(huì)是懶得跟你說話，現(xiàn)在是實(shí)在受不了你辣眼睛的操作水平！’

    隨著一次次入夢(mèng)，袁澤對(duì)于王妍與王厭越發(fā)的熟悉，而隨著王厭力量恢復(fù)一些，她在袁澤入夢(mèng)時(shí)，也同樣可以翻閱他的記憶。

    兩人之間，對(duì)于對(duì)方的熟悉程度，可能超越了他們自己本身。

    王厭隱藏在沉默寡言，賣慘賣萌的背后，那黑腹毒舌的一面，也徹底暴露。

    ‘……’

    袁澤決定無視這丫頭，而王厭也沒有繼續(xù)糾纏，她本身就不是一個(gè)主動(dòng)性強(qiáng)的人，偶爾出來吐槽袁澤兩句，之后就是袁澤想跟她繼續(xù)說話，她都一概無視之。

    下午的課程袁澤依然準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的達(dá)到另一間教室，迎著大一新生們好奇的目光，袁澤若無其事的坐了下來。

    這節(jié)課是由一名叫孫學(xué)靈的女教授主持的，而教的東西，與方式也不同意陸波教授。

    如果說陸波教授是簡(jiǎn)單風(fēng)趣，引經(jīng)據(jù)典，善于從各方面加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

    那么，這名孫學(xué)靈教授風(fēng)格便是流暢而不失嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，吐字有條不紊，逐字逐句的講明，使得一堂課非常流暢的渡過，其知識(shí)點(diǎn)放在腦海中，稍微想想，無需費(fèi)力，便很清晰的呈現(xiàn)。

    ‘你說紅雪和陸波教授以及孫學(xué)靈教授，那個(gè)更好一些？’
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