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    李卓航且不作畫，先指點女兒。

    江玉真站在一旁，看李卓航教女兒作畫，覺得女兒拿筆像拄著金箍棒，一筆搗下去，墨透紙被，彎彎的月湖被她畫成了橢圓，線條犬牙交錯……不禁憂愁。

    李卓航抬頭看見，忙道：“瑤兒還小呢。”

    其實他心里也很不自在。

    他在五六歲的時候，已經開始練習寫字、作畫、彈琴和下棋了，哪一樣都出色。書法字跡雖稚嫩，卻很工整；作畫更是充滿想象力；下棋就不用說了，這是他最擅長的；彈琴雖不能說優美，基本指法都是會的。

    而李菡瑤呢，寫的字像蚯蚓打結；畫的東西全走形；下棋倒繼承了他的天分，棋藝進展迅速；彈琴么，指法只教了一遍便會背，彈的時候卻手指亂劃拉！

    李菡瑤委屈道：“手不聽話。”

    李卓航也認為女兒的手“不聽話”，并非女兒笨，要知道他教李菡瑤讀書認字，李菡瑤都是過目不忘，領悟力也極高，就是那雙手不聽使喚。

    更絕的是，江氏教李菡瑤學女紅，教了半天，才轉個身的工夫，回來就見她捏著銀針趴地上，針上串了一串小螞蟻，虧她下針那么精準，只不會縫衣服！

    廚藝……還沒學呢！

    吃倒會，口味很挑剔。

    李卓航也沒心思作畫了，看著女兒想：何時他的瑤兒能內外貫通、知行合一呢？

    也不知有沒有那一天。

    李菡瑤的領悟和感知能力十分敏銳，善于捕捉身邊一切美好事物：父母之間的深情、父母對她的溫情、月莊月湖的靜謐安寧、老宅高墻內深藏的古韻等等。所有這些，她“只能意會不能言傳”。一是因為她年歲小，肚里的墨水少，無法精準地遣詞造句；二就是這手的表現力太差了。

    她心里憋著一股不服輸的勁兒，想：爹爹說勤能補拙，我還小，只要勤練習，也會像爹爹一樣畫出好畫兒。

    她握著筆，舉輕若重，認真描繪自己心中美麗的月湖。

    李卓航越看越難受，忽然眼角余光瞥見墨文墨武那兩小子盯著姑娘的畫，眼睛瞪得老大，一臉震驚。

    他立即不悅——這什么表情？

    姑娘的畫有那么難看嗎？

    姑娘才五歲，也不想想他們自己在五歲的時候，只會玩泥巴，能畫出這么“奇妙”的畫？

    心里不悅，面上卻不動聲色。

    他很清楚，防民之口甚于防川。

    把這些下人都趕走，不讓他們看李菡瑤寫字、作畫是不成的，瑤兒用功，身邊少不了人伺候。

    他心一動，有了一個主意。
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