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    中午放學(xué)程燃和姜紅芍約好了前往學(xué)校餐廳，姜紅芍掏出錢請客付了錢后，兩人端著兩碗牛肉面在空位坐下，人聲和勺子和碗碰撞的聲音在食堂大廳里面混雜著，這個(gè)時(shí)候程燃才注意到食堂里有不少人在看他們，對角線那邊過去四個(gè)長桌位上，朱旭和一幫朋友聊天中看過來。

    朱旭身邊的男男女女似乎是在兩人進(jìn)門之后，就互相之間眼神示意。然后有面帶微笑的，有擠眉弄眼的，也有毫不避諱盯著兩人，一邊好像跟朱旭說著和他們相關(guān)事情的。

    看到兩人一起吃飯，朱旭心里很不是滋味，但這個(gè)時(shí)候又必須表現(xiàn)得若無其事，他不清楚那天攔下姜紅芍和程燃時(shí)候，對姜紅芍說的那番話有沒有在她那邊起作用……

    他其實(shí)想看到姜紅芍醒悟過來，和程燃保持距離，然后重新回到他追趕著她，兩人一前一后的那種狀態(tài)。

    這種在學(xué)生圈子里說起來津津樂道的傳奇排位，雖然一直以來都是他落后她一步，但他并不覺得有多屈辱，甚至隱約樂在其中，哪怕她和程燃保持距離并不是因?yàn)樗呐滤麄儗⒂肋h(yuǎn)保持著這樣的排名直到最后結(jié)束這段生涯……

    可是……好像再也回不去了。

    很快朱旭就被打岔了，旁邊過道過來兩個(gè)女生跟他打招呼，兩個(gè)女生一個(gè)是八班一個(gè)二班的，屬于平時(shí)很活潑的一對，這個(gè)時(shí)候扎了個(gè)小辮子的女生嘻嘻笑道，“朱老師……聽林鑫凱說他爸昨天請客，請你們幾家人一起吃巴國布衣了？”

    她旁邊的好朋友不屑道，“得了吧，他爸請客還不是沖著朱老師來的，恨不得他家林鑫凱跟你有樣學(xué)樣……”

    朱旭成績優(yōu)異，如今曾經(jīng)一直壓制著他的姜紅芍成績下滑，在學(xué)生圈子里，就有“他終于熬出頭了”的說法。二來他知識(shí)面比普通學(xué)生更寬，很多人不知道的東西一般問他他都知道，所以得了個(gè)“朱老師”的綽號(hào)。

    這個(gè)綽號(hào)甚至還在家長圈子里廣為流傳，得知年級(jí)第一從耳熟能詳?shù)慕t芍變成了朱旭，私下里不免就會(huì)覺得那句“男生終歸是后勁比女生足”的話更有了幾分道理。

    學(xué)生會(huì)副主席的廖厚銘看著姜紅芍和程燃單獨(dú)坐的那一桌，他只是看著，沒有起身過去。

    姜紅芍雖然掛著學(xué)生會(huì)主席的名義，但高二臨近期末，來年就是高三，學(xué)生會(huì)基本就是名存實(shí)亡了。兩人幾乎沒有學(xué)生會(huì)工作上的交集，但平時(shí)的交情也還是有的，但今天也說不上為什么，廖厚銘并沒有去和姜紅芍打招呼的想法。

    平時(shí)的時(shí)候她光芒耀眼，這多是她身上的榮譽(yù)所帶來的感覺，就好像有的人身披光環(huán)，很受歡迎的時(shí)候，你覺得和他能說上幾句話，認(rèn)識(shí)對方，就是與有榮焉的事情。

    但如果相反呢。

    若是有人置身風(fēng)口浪尖，眼看著光環(huán)不在，神話即將破滅，當(dāng)他身邊都處于一個(gè)黑洞真空的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)受這種氣氛裹挾，敬而遠(yuǎn)之？

    且廖厚銘說不上為什么，心里生出奇怪的心思。

    好像看著平日里高高在上的姜紅芍，突然有朝一日光環(huán)剝落，不斷走下坡路，他心里那里灰色基調(diào)的部分中……并不希望她能夠再重新站起來。

    ……

    和老姜吃了中午飯出來，旁邊的圖書館是八零年代末建成，綠琉璃瓦和白瓷磚，周圍爬滿了爬山虎，從食堂腳下的路看過去就是兩株大銀杏樹，落葉的季節(jié)滿地金黃，而如今枝頭濃陰嫩綠一片，空氣中有些微溫?zé)岬娘L(fēng)。

    兩人好像根本沒有注意到最近學(xué)校里很多人看他們眼神的變化和這種氛圍，并肩走進(jìn)了圖書館。

    他們坐在了午餐之前就用書包占好的位置上，把書包放在了大方桌上，從中抽出了幾本題冊。

    其實(shí)在課間的時(shí)候姜紅芍已經(jīng)看過了程燃的試卷，所以程燃所說他不忙的時(shí)候也在下苦功并不只是說說而已，沒事做做題，看看新聞搜羅雜志資料，也是程燃用來換腦的方式。

    姜紅芍從自己咖啡色小包里抽出一本筆記本來，分析道，“一般的刷題估計(jì)對你來說已經(jīng)沒有難度了，可能你會(huì)刷得很流暢，我們換個(gè)思路來，主要是把眼界開闊一下，我筆記里有一些題，你看看，能有幾種解法，你想不到的，或者比我思路更好的，我們相互映證。”

    實(shí)際上是沒有相互映證，程燃畢竟不是專業(yè)的，在姜紅芍這個(gè)長期年級(jí)第一狀元戶面前，差距就出現(xiàn)了，譬如一來就是“這道壓軸的不等式應(yīng)用題你能以幾種方法來求解？”

    程燃想了兩種方法后，結(jié)果姜紅芍告知有四種解法，分別運(yùn)用不同的思維和知識(shí)點(diǎn)，一二三四羅列。

    而她手中筆記本的習(xí)題，基本上都是這樣的歸納題，在和程燃通過追求不同解法的過程中，對于程燃而言，經(jīng)歷的是思維的拓展，對孱弱知識(shí)點(diǎn)的鞏固，然后是解題的思維和解法的拓展。有的事是一通則百通，或者不知道是不是姜紅芍有天生讓你洞悉思路的講解和表述能力。在和姜紅芍對這些題變著花樣求解的過程中，程燃感覺像是打開一道大門，有一種“原來這妮子做題的時(shí)候腦洞是這樣的！”奇妙感覺。

    當(dāng)程燃跟她說起這種感觸的時(shí)候，姜紅芍淺笑道，“其實(shí)你本身也很厲害，我只需要點(diǎn)到位就夠了，有的思路根本不需要重頭再來說起，甚至不用給你補(bǔ)落下的知識(shí)點(diǎn)。”

    她想了想又道，“我是因?yàn)橹贫嗽敿?xì)的計(jì)劃來做這些事情，投入了所以才有回報(bào)，你好像一天又玩又開咖啡館網(wǎng)吧去股市，怎么成績還能一直很穩(wěn)？”

    程燃和姜紅芍之間有三十幾名的差距，對應(yīng)分?jǐn)?shù)也就是差四十分。這四十分乍一看差距很大，然而這些都是程燃并沒有把全部精力放在考試上的結(jié)果，但殊不知在同樣的分?jǐn)?shù)段下，有的人卻是拼盡了全力。
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