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    上輩子的時候，李元嘉還是當過老師的。

    附屬醫(yī)院的醫(yī)生們都有個教師證，有資格帶大學的實習生們，當然不是每個人都要帶，不過李元嘉卻正好帶過兩三屆……而且他明白一個道理，那就是雖然不見得每個老師都能教出好學生，但是卻可以決定著學生們的下限。

    超越時代的思維和眼光，讓李元嘉有著成為這個世界最好的老師的潛力——二十一世紀的初中生，也絕對會比二十世紀的大學生眼界更開闊。

    所以李元嘉打算用十年的時間，培養(yǎng)出一批能用的人出來。

    至于說從十歲以下的孩子開始，自然是因為他們具有更強的可塑性——其實在見過府上那些下人的孩子，尤其是五六歲就已經把高低尊卑深深刻在腦子里的那些孩子之后，李元嘉只能把希望寄托在更長時間的培養(yǎng)上了。

    “幸運的是，不用學英語?！?

    揮手讓馬良離開了之后，李元嘉開始盤算起了這幫小孩子們學習的內容，同時羨慕了一把這些小家伙們。

    還是那句話，如今的大唐掌握著整個東方的文化霸權。

    所以別說大唐人根本還不知道的英文，就是其他各國的文字和語言，他們都不需要去學。因為但凡和大唐打交道的人，都會主動的學習大唐的文字和語言……

    而且李元嘉要培養(yǎng)的人才，要學習的東西更少！

    是的，韓王府的學校里不用經年累月的去學習那些經史子集，因為李元嘉需要的不是懂得什么微言大義，或者能夠出仕做官的精英，他甚至都不需要這些小孩子將來一定要認識多少個字！

    簡單來說，李元嘉需要能做事的人！

    從李忠這些管事的角度來說，李元嘉需要他們能夠很容易就搞明白什么叫做流水線，能夠運用簡單的數(shù)學方法，去分配作坊里的工匠們干活，或者能夠獨立的運營好一家新華書店！但是從另一個角度來說，李元嘉還想培養(yǎng)出一些能認識大多數(shù)漢字，能寫出簡單的文章，但是更重要的是懂得數(shù)學、物理和化學的基礎知識，以后可以成為”科學家“的人！

    在貞觀年間，這當然很難。

    但是正因為這件事情很難，李元嘉做起來的時候才會格外的興奮。因為他曾經無數(shù)次的幻想過夢想成真時的情形，那畫面簡直是美得他都不敢看了……
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