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    “剛才消息是發(fā)給老韓吧？先看看老韓怎么說。”郭建峰打斷了韓茜的話。

    重新坐到沙發(fā)上的夫妻間氣氛有些怪異，直到韓茜的手機來了消息。

    “韓老師？什么情況？你們給曉怡報了奧數(shù)班么？都開始學微積分了？”

    “微積分？”

    “是啊，第一道立體幾何大題兩種解法都是正確的，第一種解法用的初等數(shù)學知識，無需多言，但第二種解法用到了高等數(shù)學中微積分的基本知識跟基本解法，最難能可貴的是，在解題過程中將微積分公式的推演過程也詳細的列出來了，曉怡學的不錯啊，這是完全理解了這些知識啊！你們這是報的哪個學習班？我記得曉怡之前數(shù)學一直是弱項吧？”

    韓茜正看著手機發(fā)愣，又一條消息發(fā)送了過來。

    “咦，第三題竟然用到復變函數(shù)的解題思路，這是什么輔導班啊？教孩子這么深奧的東西？這放到大學教的高等數(shù)學里都是很難掌握的難點啊！等等，這些題目不可能是你家曉怡做的吧？你這是幫孩子請了家教在考驗他的水平么？”

    “韓老師，如果我跟你說我發(fā)的這些解題思路，不是我家曉怡寫的，而是一個小學四年級的小學生在看了曉怡初中課本一個小時之后解出的題目，您會相信么？沒開玩笑，我很嚴肅的。”

    微信半晌沒有回復，大概兩分鐘后，在韓茜印象中一向很古板、嚴肅的老韓竟然史無前例的發(fā)了一個網(wǎng)絡上特別流行的表情包，畫面是一個表情懵逼的熊貓頭，下書三個大字：“你逗我？”

    韓茜愣了片刻，沒有在回消息，而是把手機丟給了一邊正在皺眉苦思的郭建峰。

    瞟了一眼微信的聊天記錄，郭建峰突然開口道：“這孩子……怕真是個差點被埋沒的天才吧？！”

    “天才么？”韓茜愣了愣，也有些發(fā)呆。


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