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    “兩個系統？”

    “主系統加副系統？”

    “現在學生都這么會玩了？我天天在應用市場上逛，咋沒看到過有這種app？”

    “哈，我就知道沒這么簡單，還學習讓人快樂！這幫小子……”

    “等等，不對啊，進副系統也要個程序啊，為什么我們都沒發現過？”

    ……

    聽完李澤升的解釋，一幫老師都開始驚嘆起現在這幫孩子的想象力。

    當然，也有更多的疑惑。

    “呵呵，李澤升，你給老師們演示一下。”余德威怒氣沖沖的說道。

    說完，便從兜里掏出了一部手機遞給了李澤升。

    “主系統跟副系統必須用不同的密碼或者指定指紋，因為我的手機有指紋識別，所以我設定了右手拇指的指紋進入副系統，其他手指指紋進入主系統。”李澤升老老實實的解釋道。

    然后他便先用左手指紋進入主系統，展示在老師們面前。

    沒毛病，手機果然干凈的如同一張白紙，如此先進的手機上就裝了為數不多的幾個教學軟件。數學大課堂、高考古文賞析以及跟我一起學英語。

    然后便別無他物。

    等到手機在各個老師上手上停留了一圈，又回到李澤升手上時，這孩子暫時鎖屏，隨后用右手拇指解鎖了屏幕。

    這下手機上終于精彩起來。

    微信、微博之類的就不必說了，各種小說軟件起碼有四、五個，更有各種五花八門的游戲，王者榮耀、和平精英，還有什么內涵段子、bibi、抖音、映客、突破次元壁以及各種直播……

    完全突破了老師們對于一個乖乖好學生課外時間安排的想象力極限……

    這怕還是作業布置的還是太少了吧？不然這幫孩子怎么可能還有時間研究這么多雜七雜八的東西？課后生活果然太豐富了吧？
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