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    但飯后才是最難的，女友被父親找個(gè)借口支到廚房洗碗，剩下兩人才是真正的談話，稍有不慎之前飯桌上的歡快就會(huì)化為烏有。

    墨子看適有些緊張，笑道：“你不必緊張，隨我漫幾步。”

    “是。”

    “我想問的事很多，就像女人手中的麻團(tuán)被孩子玩耍過，頭緒千萬，不知從哪開始問。這樣吧，咱們邊走邊看，就從這村社問起。”

    “是。”

    他編了半年多，雖算不上天衣無縫，覺得也可以蒙混過去。

    兩人一前一后，隨意而行。

    墨子抬頭，正看到半年前公孫澤看到寫著七月流火、九月授衣的那面墻。

    墻仍是那面墻，字已經(jīng)寫到了后面幾句。

    這是一首很好的詩，既可以煽動(dòng)不滿，又和村社場(chǎng)景契合，更重要的是頗多數(shù)字、各種月份，正適合蒙童識(shí)字。

    墨子指著上面那幾個(gè)字道：“這是字？似是而非，我不認(rèn)得，卻能猜到幾個(gè)。”

    “是字，先生。”

    “你識(shí)字？”

    此字非彼字。

    適搖搖頭，心說宋楚之地，流行蟲篆，后世所謂雕蟲小技。雖是小技，卻也是技，自己哪里認(rèn)得？

    墨子指著墻上的幾個(gè)字問道：“你不識(shí)字，卻會(huì)寫字？”

    “先生，此字非彼字。昔日倉頡悟天志而作字，本意就是可以讓人將學(xué)識(shí)流傳下來，口口相傳總有曾子殺人之事。既然如此，字本身便無定勢(shì)，只要人人接受即可。”

    適想了一下，又笑道：“先生，在村社中，我會(huì)寫字。因?yàn)榇迳缰腥硕疾粫?huì)寫字，所以字對(duì)他們而言就是我寫出的字。我說那是一，那便是一，他們都認(rèn)為這是一的時(shí)候，我便會(huì)寫一了。”

    “出了村社，我便不會(huì)寫字。給我一篇竹簡，我也不認(rèn)得，所以我不會(huì)寫字也不認(rèn)字。”

    “我是否會(huì)寫字，不在于我，而在于別人。倉頡一人，他認(rèn)不認(rèn)字都是不認(rèn)字。”

    墨子笑了笑，問道：“你想學(xué)寫字嗎？”

    適很鄭重地回道：“先生，我不想學(xué)。”

    墨子有些驚奇。此時(shí)學(xué)字不易，好學(xué)之人哪有不想學(xué)字的？

    適回道：“我想讓很多人都認(rèn)識(shí)我寫在墻上的這寫字，到時(shí)候我不必學(xué)寫字，但我已經(jīng)會(huì)寫字。我不想學(xué)字，我只想教字。”

    墨子也笑道：“此字又非彼字？”

    “此字，確非彼字。”

    “何以讓很多人都識(shí)此字？”

    “桃李不言下自成蹊。有金在山上，人們會(huì)自己去搬金子，而不用強(qiáng)制把金子分到每個(gè)人手中。先生有天志，我也懂天志，天志為至寶，天下之人自然會(huì)主動(dòng)來學(xué)這字。不學(xué)，便不懂天志。”

    適蹲下來，拿起一根樹枝，在地上寫了一段話。

    墨子低頭一看，能猜出幾個(gè)，但連在一起并不認(rèn)得，也就根本不知道是什么意思。
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