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    “一會我會在課室的過道上來回走動，一邊走，一邊講。只要大家足夠的安靜，一定可以聽清楚我所講的內(nèi)容的。”施遠騰一邊說，一邊走下講臺。

    “課件的內(nèi)容，我會在下一次上課時，拷貝在電腦里，大家可以拷貝回去慢慢看，所以，同學(xué)們不用焦慮。只要你們認真聽，回去認真看，考試的內(nèi)容，都在里面。”

    “哇……”又是一陣輕叫聲在課室里響起。

    “在講神經(jīng)病學(xué)總論之前，我想問各位同學(xué)幾個問題。”施遠騰的話，課室里馬上鴉雀無聲。這就是技巧，一句話，馬上將學(xué)生們的注意力吸引過來。

    “第一個問題。我相信，在座的同學(xué)們都學(xué)過了不少臨床課程，有哪一位同學(xué)能回答我，你們上完理論課后，就可以掌握到某種疾病的診斷和治療技巧了嗎？”

    施遠騰的問題剛問完，便有幾位同學(xué)舉起手來。

    施遠騰來到一位十分帥氣的男生身邊，說：“請這位同學(xué)說一下。”

    “報告老師，上完理論課，我們依舊對所上的內(nèi)容十分陌生，更別說掌握診療技巧了。”這位同學(xué)馬上站起來，回答說。

    “好，請坐下。”施遠騰輕輕的拍一下這位同學(xué)的肩膀。這樣的肢體語言，會令同學(xué)們非常受用。

    “這位同學(xué)的回答非常實在。每一節(jié)臨床課程，只是讓同學(xué)們對某一種疾病有初步的了解和認識，離掌握還差著十萬八千里呢。真正要掌握某種疾病的診療知識，必須要到臨床見習(xí)，臨床實習(xí)以及經(jīng)歷殘酷和艱辛的住院醫(yī)生培訓(xùn)過程，各位才有可能成為一名真正的醫(yī)生。”

    “第二個問題，想問問各位同學(xué)，你們是不是很害怕學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)？”

    “是。”這一次，全班同學(xué)幾乎異口同聲的回答道。

    “接著這個問題，引申出來，你們誰能告訴我，為什么害怕學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)？”

    “老師，我來回答。”一位長相清秀的女生馬上站了起來。這是南江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的校風(fēng)，主動學(xué)習(xí)，敢于提問，也敢于回答老師的問題。對于這點，施遠騰當(dāng)然清楚。

    “第一，神經(jīng)系統(tǒng)與各個系統(tǒng)都有關(guān)，各個系統(tǒng)的臨床表現(xiàn)，似乎都與神經(jīng)系統(tǒng)脫不開關(guān)系，但又很難找到原因。”
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