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    “第二，神經系統的解剖、生理太復雜了，我們怎么記，都記不牢、記不住。所以，我們都很害怕學習神經病學，也害怕神經病學的考試。”女生的回答，連害怕考試都說了出來，引起同學們的又一陣哄笑。

    “好，回答得好。條理清晰，真實可信。”對于這位女生的回答，施遠騰感到滿意。

    “最后一個問題，你們知不知道，很多同學畢業后參加考研，最熱門、最難進的學科是哪一門？”

    “老師，您的意思，是不是想說，神經內科是最難進的？”有一位同學似乎很不服氣，馬上站起來回答。

    “嗯，這位同學的回答，帶有質問的味道。這個問題，我不回答，我請最有資格，最有權威的宋主任來回答。”施遠騰將“球”拋給了宋云清。

    “我來回答吧。我們神經內科，碩士研究生的招生比例，是10：1，也就是說，十個上線的，我們只招收一個。而且，我們絕對不接受調劑。”宋云清的回答，干脆利落。

    “哇……”課室里再度響起一片驚訝的聲音。

    “謝謝宋主任的回答！”施遠騰不僅講課，還刻意營造一種氛圍，教會學生們如何尊重人，如何做人。

    “同學們，剛才那位女同學其實已經回答了這個問題。神經系統與內科各個系統疾病都有關系，將最難的問題攻克了，其它的一切，都會迎刃而解。”

    “只有大家到了臨床實習，你們就會發現一個很有趣的現象。其它學科的老師，一旦遇到疑難雜癥，首先說的一句話，就是請神經內科會診。神經內科的重要性，可見一斑。”

    “當然，神經病學確實難學，但是，難學，不等于無法學好。剛才回答同學們問題的宋主任，是省醫神經內科主任，是神經內科博士和碩士導師。宋主任能學好，你們為什么學不好？”

    


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