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    王斌道：“求根的話，最常見的就是傳統(tǒng)的解方程啊！”

    數(shù)學(xué)老師微微一愣，有些啞口無言，最常見的是傳統(tǒng)的解方程不錯，可問題在于，這么復(fù)雜的計算量，王斌是如何做到的？

    可見他一臉就該如此的表情，數(shù)學(xué)老師硬是沒有問出來，在他看來，這要是問出去，顯得自己比較白癡了。

    又聽王斌道：“其實(shí)，這題目還有第二種方法，將兩條曲線的圖直接畫出來，他們的交點(diǎn)就是他們的根，兩條曲線在軸和軸的交點(diǎn)就是他們的極限區(qū)間，自然根的范圍也在極限區(qū)間之內(nèi)了。這樣算的話，作圖，然后是兩條曲線和，軸的交點(diǎn)計算，過程更為簡單一些。”

    見到老師們一臉震驚的表情，王斌補(bǔ)充道：“不過，這種方法，我怕老師們待會一下子不能明白，所以不敢寫上去?！?

    眾老師徹底無語了，沒聽說過，學(xué)生考試中解題，還需要顧忌老師能不能理解自己解題思路的！

    數(shù)學(xué)老師一時兩眼發(fā)呆地看著王斌，半響都說不出話來。

    語文老師又問道：“王斌，這作文題目前面的那段說明你仔細(xì)看過了吧?！?

    王斌想了想，于是將接近1000字的原本一字不漏的說出來。

    這次輪到語文老師徹底無語了。

    這道語文題目，還是他出的，是他摘抄某個雜志的小說得到的?，F(xiàn)在就算讓他自己來重復(fù)那個小說，他也只能說出一個大概，是絕對做不到一字不漏的敘述出來的！

    更別說，王斌還是學(xué)生，當(dāng)時還在考試！考試當(dāng)中，有幾個學(xué)生會花時間去背誦題目的大段提示文字的！

    這只能說明，王斌這個學(xué)生，真的是出乎自己所料了，擁有著非常驚人的記憶！

    然而，這之前，自己竟然完全沒注意到，自己班上有這么個天才學(xué)生，這個語文老師想到這，頗為懊惱。

    “那你看完那道提示，你是怎么分析的？”
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