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    陳校長看著眼前的這份報告,面色凝重，“你知道你在說什么嗎？”

    “我知道。”

    林肆的提議是,在異能高校建立一個普通科,采取自愿報名與篩選考核相結合的方式，選拔優秀的人才。

    他們不用訓練自己的異能力，但可以了解異能的運行方式，了解怎樣與怪物戰斗,甚至在綜合訓練中,與異能者同學打配合。

    林肆沒在報告書中給自己請功,反而詳細記錄了關哥在本次行動中展現出的無畏與英勇（雖然是因為被忽悠了）。

    拿她自己當樣本,別人姑且接納了她，但也只是她。還可能會覺得：你這么厲害,所以被聘請進來當老師了呀。對普通人的態度,不會有太大的改變。

    關哥是個更好的樣本,他沒受過什么訓練,但只要把他擺在正確的位置上,同樣能發揮出他的價值。

    怪物可能在內城潛伏,普通人的作用比想象中大,不是應該團結起這部分力量嗎？

    當然,林肆也沒有癡心妄想地想要將這個計劃在所有地方推廣開來，先將本校作為試點，這樣她可以盡可能掌控局面,是最好的選擇。

    “你的計劃很好,但行不通。你應該知道真正的阻力在哪里吧？”校長合上了報告。

    他知道林肆有備而來,這上面還有其他學生與導師的簽名，代表他們的同意與支持。

    短短時間內，她不僅融入了這個學校,還樹立了權威，有了一批擁躉。陳校長承認，這很不可思議。

    但她的影響力僅限于這個學校。

    異能高校有挺大的自主權，身為校長，他也有挺大的權力，但學校仍然是受異能協會監管的。

    他可以力排眾議招個普通人導師，但不可能給學校開辟一個“普通科”。

    前者對異能者協會來說無關痛癢，但后者是會給整個社會造成一定影響的事情，不可能任由他亂來。

    學生和老師的請愿書？

    這可能成為異能者協會卡你的理由，但不會成為說服他們的理由。

    上面同意，有這個是錦上添花。上面不同意，你再多來一百張也沒用。

    “你把這份報告書收回去吧，這次行動你會受到表彰，而且協會可能會邀請你去分享經驗。讓他們看到這個，搞不好就把你的表彰降級了。”

    陳校長在協會內也有一定話語權，很清楚他們在林肆身上的爭議。

    有些人不樂意讓一個普通人領走太大的榮耀。

    甚至有人考慮著讓林肆帶的幾個學生領走功勞好了：這是林肆帶的隊沒錯，但她是個普通人，誰知道是不是她仗著導師的頭銜搶走了異能者的榮耀？

    聽說還有人去接觸過姜澤他們了，但被他們撅了回去。

    而且，后來指揮起其他導師和學生，林肆牢牢占著主導權，很難將她的功績抹殺。

    協會中也有些中立派看不上這種行徑。不知道的還以為他們異能者玩不起呢，也就把那些聲音壓下去了。

    這中間但凡出個岔子，屬于林肆的表彰可能就沒了，或者變小了。

    林肆這份報告書沒提自己的功勞？說明連她自己都覺得自己不重要，正好如了某些人的意。
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