第(3/3)頁

    安東尼相信這個魔咒大概發明于某個充滿暴躁地翻書聲的夜晚，當一個天賦異稟的巫師需要做文獻調研（或者是準備寫綜述）時。對于它的發明者和米蘭達·戈沙克，《標準咒語》的編寫者而言，發現人們的創造力能將咒語的應用拓展到什么地方，大概就像十八世紀的麻瓜研究學者發現兩百年后人們仍在使用當時的教材一樣讓人吃驚。

    巫師考試管理局的麻瓜研究學命題組一定是在多次.Ls后，才逐漸沮喪地決定根據學生水平而非麻瓜社會而提出問題。

    在“闡述紙幣相比于硬幣的優勢，并簡短解釋為何英國巫師不使用紙幣”的下一年，題目變成了“列出英國麻瓜正在使用的貨幣種類及面額，并描述它們的換算方式”，緊接著是“將五英鎊換算為大致等額的巫師貨幣，簡單比較它們在日常生活中的購買力”，然后變成了“為何愛爾蘭小矮妖金幣詐騙犯難以對麻瓜下手”，直到成為“英國麻瓜貨幣（下圖）正面印的人是誰”。

    安東尼稍稍向下展開了一些，長長的紙卷立刻垂到了桌面上，再順著桌沿展開，咕嚕嚕地滾到地面上。題目配圖是一張十英鎊的照片，女王正在畫框中凝視那些不認識她的小巫師們。在照片的一側，一只手非常刻意地匆匆蓋上了女王像旁邊的“EIIR”字樣，不過安東尼懷疑究竟有多少學生能看明白這個暗示。

    他的貓壓低身子，躡手躡腳地走過來，然后猛地跳起來，撲向某卷垂在半空中、微微晃動的羊皮紙，打斷了安東尼的思緒。安東尼笑起來，彎下身，將貓提到自己腿上，解救了它爪子間的羊皮紙條。

    “我下午還要用到它們呢，貓。”他揉了揉貓的腦袋，“說到這個，你覺得這些羊皮紙是真的羊皮嗎？巫師們的羊都養在哪里了？”

    貓仰起頭，抱住他的手腕，嘗試追咬他的手指。

    “那些用來喂火龍的羊呢？他們肯定不會只是在半夜去麻瓜農場里偷幾只吧？”安東尼說，“這個世界上居然有這么多魔法，而地球還在好端端地繞著太陽轉，真是不可思議。”

    貓終于抓住了安東尼的食指，興致盎然地咬了起來。安東尼任由它啃著，思考著如果有一天，所有麻瓜都在巫師的生活中消失了，事情會變成什么樣子。比如，麻瓜忽然發現了什么移民火星的方法，而且決定集體搬家，但是因為保密法或者什么類似的東西，他們完全忘記通知巫師一聲……到那個時候，巫師會如何生活呢？他們能意識到麻瓜失蹤了嗎？啞炮會變成新的麻瓜嗎？

    火星上也有魔法嗎？

    他已經在巫師間生活了一年多，仍然有許多好奇、許多蠢問題堆在大腦角落，只等他拉開門，就會嘩啦啦地朝外涌。

    “真希望有巫師研究學。”安東尼若有所思地說，“我會很樂意去考它的O-level的。”（注1）

    注1： O-levels基本就是英國麻瓜版的.Ls。我們的故事大致正好發生在GCSE逐漸取代O-levels和CSE的時候。

    　　

    


    第(3/3)頁