第(1/3)頁

    我，是一個天才……一個殘缺的天才。

    在腦力方面的較量我有自信不輸給任何人，哪怕是綾小路也一樣。

    可是唯獨再身體能力方面，我是個徹頭徹尾的弱者，連普通少女都不如。

    行走方面要靠拐杖，如果運動太劇烈，觸發心疾。

    我這么可愛的女孩子就可能會香消玉殞了。

    不過這不是很重要，在這個高度發達的社會里，一個人并不需要面面俱到。

    有一種木桶理論，聲稱人就像木桶一樣，最短的一塊木板決定了能裝多少水。

    呵呵，真是愚蠢的理論呀……

    一個出色的科學家或者一個偉大的政治家，就算終日只能困在輪椅上，也不能阻止他們做出杰出成就。

    所以一個人的上限是由最長的那一塊木板決定的。

    我還是很討厭自己運動方面的缺席，但我也在試著接納這點。

    把自己的精力都投入到每日精進自己上，這樣能讓我忘卻自己腿腳方便的事實。

    要說我為什么要進入這間實力至上主義的學校……

    我是為了見到一個人，擊敗一個人，證明一件事情。

    小時候我跟著父親參觀了白屋，那是個很特別地方。

    墻壁、天花板、走廊……所有的一切都是白色的。

    在那里我遇見了一個男孩子，說是相遇也不太準確，因為我是通過單面透視的玻璃看見他的。

    綾小路隔著那種玻璃看不見外面的景象呢……

    他輕而易舉地通過了一個個艱難的考驗。

    我忘不掉他下國際象棋的時候平淡地擊潰對手的模樣。

    我想我大概是喜歡他的，思念他有八年了吧？

    白屋的理念是錯的，天才之所以為天才，就是在某一方面進步速度超乎常人想象。

    白屋想要通過殘酷的教育方式產生“人工天才”，這絕對是不可能的。

    試想以貝多芬在鋼琴上的天賦，每日就是一個人練習練習練習，思考感悟。

    而一個沒有天賦的普通人，就是請名師教導，把他固定在鋼琴前。

    又怎么可能比得上貝多芬獨自琢磨呢？

    白屋這種教育方式，不過是無謂地在摧殘一個又一個孩子的童年。
    第(1/3)頁