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    “你以前數學很差嗎？我幫你提高噻。”鄒勝還未想好如何回答這個問題，萬木春插話。

    “你數學很好嗎？”何成坤對老師們口中這個特立獨行的學生有了一絲興趣。他見慣了太多的其他老師口中的奇葩學生，很想對萬木春本人有一個深入的了解。

    “還可以吧，就是語文不怎么樣，鄒勝的語文不錯，以后我們可以互相學習。”萬木春一本正經，極像一個好學向上的好學生，沒有其他雜質。

    何成坤夸獎了萬木春的這種精神。這種虛無的表揚，激發了萬木春強烈的求學欲望，很快就把何成坤和鄒勝之間的談話改變成了他和何成坤之間的談話，一番交流之后，兩人之間都留下了較好的印象。

    從文憑上來講，何成坤畢業的學校比王木森的大學要好很多，但他沒有鉆研的精神，對教學也似乎不太有興趣，并沒有好為人師的向兩人發出邀請，許諾他們有數學上的問題可以去問他。

    但萬木春對何成坤贊賞有加，認為他的水平超過王木森。

    鄒勝只是搖頭，畢竟他和何成坤之間有一年的深入接觸。從為人處世上來講，何成坤是一個值得相交的朋友，可從教學水平上來講，他永遠是不合格的，缺少探索向前的精神，更缺少對學生嚴以管教的師德，對，他是一個沒有師德的人。

    “偏見，你這就是偏見，劉老師怎么教我們的，與眾不同，便是成功。我覺得何老師就與眾不同，他是成功的！”萬木春口中的劉老師就是他們的語文老師劉長德，永樂中學唯二的兩個特級老師之一，他在教育學生的時候，時常告誡大家寫作文要標新立異，與眾不同。

    萬木春對這個觀點從風而服，生活、學習中處處用之，以至于走入極端?？墒谴藭r時刻，無論是他本人還是其他師生，都沒有人發現。


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