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    他聽(tīng)到陸風(fēng)那熟悉的字眼連忙停下身，道：“怎么，你上課也發(fā)生了戲劇化的事情？”

    聽(tīng)到聲音，大二的教授從思考中回過(guò)神來(lái)，抬頭應(yīng)聲望去。

    發(fā)現(xiàn)是大三的教授他回應(yīng)道：“是啊，這件事情可能從古至今都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。”

    “嗯？不過(guò)你為什么用也這個(gè)詞？”

    “難不成你的課堂也發(fā)生了什么事情？”

    大三的教授露出了苦笑：“何止是發(fā)生了事情，而且始作俑者跟你愁的人是一個(gè)。”

    大二的教授連忙瞪大眼睛看著大三的教授。

    雖然陸風(fēng)這個(gè)名字誰(shuí)也沒(méi)有出來(lái)，但二人此時(shí)的無(wú)話(huà)已經(jīng)表明了很多。

    “沒(méi)想到他居然連大三的題也做出來(lái)了？”大二的教授驚嘆道。

    “何止啊，他解決那道題的方式比我解答的還簡(jiǎn)單。”大三教授有些尷尬地道。

    “真是怪物啊！”

    ……

    而讓他們二人感到震驚的始作俑者陸風(fēng)，這次并沒(méi)有像往常一樣前往圖書(shū)館。

    當(dāng)然，他也不可能會(huì)去上課。

    之前他前往圖書(shū)館就是因?yàn)槟抢镉泻芏鄷?shū)籍，可以學(xué)到知識(shí)。

    如今，他的寢室已經(jīng)有很多趙教授送過(guò)來(lái)的資料供他觀看，根本不需要還去什么圖書(shū)館。

    在昨下午的時(shí)間，陸風(fēng)也將圖書(shū)館的研究室教材全部看完，今就算去了，也是沒(méi)有能看的教材。

    看著今遲遲沒(méi)有離開(kāi)的陸風(fēng)，鄭居中道：“你居然沒(méi)有去圖書(shū)館，是發(fā)生了什么事情嗎？”

    鄭居中也不是傻子，他知道陸風(fēng)就算不去圖書(shū)館也不可能去上課。

    所以他直接選擇詢(xún)問(wèn)對(duì)方為什么不去圖書(shū)館。

    聞言，陸風(fēng)放下手中的資料，轉(zhuǎn)頭看向鄭居中不以為意的道：“圖書(shū)館內(nèi)關(guān)于高數(shù)的教材已經(jīng)全看完了，去了也只是找個(gè)安靜的環(huán)境閱讀而已。”

    到這里，陸風(fēng)想起昨?qū)W員向自己討教的時(shí)候，心中想道：“而且，那里對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)，應(yīng)該也不算是安靜的環(huán)境了吧。”

    聽(tīng)到陸風(fēng)的話(huà)，鄭居中嘴角一抽抽暗想：“你聽(tīng)聽(tīng)，這的是人話(huà)？”


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