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    沒(méi)有人能夠簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單成功，畢竟哪怕投胎也是一門技術(shù)活。

    他這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度，恐怕自己都及不上他。

    畢竟他是一個(gè)非常擅長(zhǎng)制定計(jì)劃的人，他為自己準(zhǔn)備了很多后路。

    他無(wú)法比較兩種方法的高下，因?yàn)槊總€(gè)人的路都不一樣，每個(gè)人的處境也不一樣。

    但這并不妨礙陸時(shí)羨對(duì)他致以敬意。

    他用自己的經(jīng)歷證明了條條大路通羅馬。

    接下來(lái)，輪到了高中三年全方位制霸的學(xué)神黃韜。

    他講的如何去習(xí)慣優(yōu)秀。

    為了去維持這個(gè)成績(jī)整整三年，他在背后付出了多少努力。

    而這些都是隱藏在光鮮亮麗成績(jī)單和光榮榜之下的東西。

    做一次學(xué)霸很容易，但成為學(xué)神很艱難。

    他的發(fā)言也受到了大家的歡迎，反響很是熱烈。

    此時(shí)，也終于輪到了陸時(shí)羨。

    “最后讓我們用熱情的掌聲有請(qǐng)金陵一中2009屆優(yōu)秀畢業(yè)生陸時(shí)羨，他自從進(jìn)入一中以來(lái)就走上和別人截然不同的道路，也是我校因材施教的典范。”

    “從高一跳級(jí)到高三，從選擇生物競(jìng)賽開(kāi)始，從拒絕少年班的錄取開(kāi)始，他沒(méi)有選擇大多數(shù)人的道路，他的每一步幾乎都和其他人都不一樣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，他在學(xué)校內(nèi)讀書的時(shí)間甚至不足半年。”

    “他是在ibo創(chuàng)造歷史的奇跡少年，也是媒體眼中的神童，他曾閃耀無(wú)比，也曾引起非議，他與前面兩位同學(xué)毫不相同的經(jīng)歷又將帶給我們什么樣的啟示？”

    聽(tīng)到前臺(tái)老師的聲音，陸時(shí)羨在心里默默給他點(diǎn)了一個(gè)贊。

    臺(tái)詞先不論講的好不好，單單奇跡少年這個(gè)詞不就好聽(tīng)多了？

    最開(kāi)始他還不知道講什么。

    他的經(jīng)歷很難復(fù)制，說(shuō)出來(lái)其實(shí)也沒(méi)有多少參考價(jià)值。

    頂多讓下面的學(xué)生感到佩服，伸個(gè)大拇指也就結(jié)束了。

    做一些沒(méi)有多少意義的事情，向來(lái)是他所摒棄的。

    但現(xiàn)在聽(tīng)見(jiàn)主持老師的聲音，他似乎已經(jīng)有了靈感。

    走到臺(tái)前，陸時(shí)羨拿起話筒開(kāi)始了他的講話。


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